Отмечу еще, что Вы переоцениваете значение "Лицейского мифа" при выборе места получения образования. Большинство семейств оценивали преимущества будущей школы для ребенка не с точки зрения "ах, там учился Пушкин", а с точки зрения перспектив для дальнейшей карьеры.
В этом плане я бы расположил учебные заведения следующим образом:
1. Пажеский корпус - вне конкуренции. Выпускники при нормальном аттестате шли в гвардию, что уже обеспечивало им карьеру, а при минимальных усилиях - и неплохую карьеру. Его статус подчеркивался требованиями к кандидатам - "право просить о зачислении малолетних сыновей в пажи было предоставлено сначала лицам первых четырёх классов, а затем — первых трёх или же представителям фамилий, занесённых в пятую и шестую части родословных книг (титулованное и древнее дворянство)".
2. Николаевское кавалерийское училище (ранее - школа гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров). Престиж обеспечивался тем, что выпускники шли в гвардейскую кавалерию (с точки зрения военной службы не совсем перспективно, но с огромными шансами сделать карьеру по придворному ведомству - начиная с Александра III министерство двора было "оккупировано" кавалергардами и конногвардейцами). Тут, кстати, аналог "пушкинского мифа" в виде "мифа лермонтовского". Причем, как мне кажется, "лермонтовский миф" для "Славной школы" и ее учеников был более значим и "раскручен", чем "пушкинский миф" для Лицея и лицеистов.
3. Лицей
4. Училище Правоведения.
(получил коллежского секретаря - но, с другой стороны, это как отличник из университета).
