Мои бойцы

[Aurelius Sulpicius]

А воспитатели сдерживаются - то еть сами-то не ругаетесь?
Все ж таки армия.

 

[Sextus Pompey]

А воспитатели сдерживаются

Стараются...

 

[Aurelius Sulpicius]

Ясно. Спасибо.
А скажите еще, бывают ли случаи, когда приходится преодолевать психологическое сопротивление воспитанника, нежелающего подчиняться армейским правилам?

 

[Sextus Pompey]

Постоянно.
Даже те, кто приходит к нам самостоятельно (а бывают и такие, которых "мама привела") сталкиваются с большими трудностями на первом этапе адаптации.
Связано это с тем, что формируется новый, отличный от привычного - школьного, коллектив.

 

[Aurelius Sulpicius]

Связано это с тем, что формируется новый, отличный от привычного - школьного, коллектив.

Это очень интересно. А с чем связано такое различие?

 

[Sextus Pompey]

В школе коллектив смешанный, у нас - мальчиковый.
В школе после уроков (продленки) ученик идет домой, т.е. в другой коллектив (семья, уличные друзья), у нас остается в том же коллективе (в казарме).
В школе в классном коллективе не предусмотрено иерархии и субординации, у нас, помимо офицеров-воспитателей, должностные лица назначаются и из воспитанников.
И т.д...

 

[Aurelius Sulpicius]

Да, ясно, спасибо. На самом деле воспитание в Вашем заведении по определению должно быть качественнее, чем в обычной школе, поелику нет отквлекающе-расслабляющего момента в виде дома, точнее - возможности выпасть из внимания воспитателей за счет проживания дома и влияния не только родителейи прочих родственников, сколько дворовых друзей.

 

[Aelia]

Я думаю, что в данном случае правильнее будет сказать не "качественнее", а "эффективнее". Т.е., воздействие школы на воспитанника заведомо будет гораздо более сильным, чем воздействие семьи и пр. Роль школы в формировании личности учеников будет гораздо выше. Однако мне по меньшей мере не очевидно, что воспитание детей в школе по определению более качественно, чем воспитание дома. Разумеется, я говорю это безотносительно к школе Секста и его ученикам.
Но я убеждена, что если семья не оказывает достаточного влияния на воспитание ребенка, то это воспитание не будет достаточно качественным. Более того, я бы предпочла, чтобы роль семьи в нашем обществе стала гораздо сильнее. Сколь угодно хорошая школа не может заменить семью.

 

[Aurelius Sulpicius]

Прежде всего важно, какова семья - стоит ли надеяться на то, что влияние семьи, воспитание, которое может быть получено ребенком в семье, будет положительным. Иногда лучше изъять ребенка из семьи, пока его еще можно спасти от разлагающего влияния родителей или старших братьев и/или сестер.

Н дже если семья нормальная, и влияние там может быть положитльное - слишком много отвлекающих факторов: родителям часто нкогда заниматься воспитанием из-за загруженности работой, ребенок попадает под влияние друзей - как ровесников, так и старших "товарищей", и контроль за его общением становится практически невозможен.
В школе он по крайней мере на виду - тем паче в такой строгой школе, как кадетский корпус.

 

[Aelia]

Я не совсем Вас понимаю. Вы считаете, что сейчас в среднем по обществу школьное воспитание является более качественным, чем семейное? Считаете ли Вы, что ребенок будет лучше воспитан, если определяющую роль в его воспитании сыграла школа, а не семья?

 

[Aurelius Sulpicius]

Нет.
Мне кажется, что сейчас школа и семья соревнуются в том, кто не окажет хорошего влияния на ребенка.

 

[Aelia]

То есть, в конечном счете, вопрос сводится к тому, что собой представляет конкретная семья и конкретная школа.
Если школа Секста действительно обеспечивает более качественное воспитание (что вполне возможно) - то это не потому, что там круглосуточный режим пребывания. А потому, что там хорошие условия и хорошие сотрудники. Я Вас уверяю, в нашей стране полно детских домов с круглосуточным пребыванием, в которых дела обстоят весьма плачевно. Хотя "отвлекающе-расслабляющего момента" в виде семьи эти дети не имеют. Но лучше бы они его все же имели...

 

[Sextus Pompey]

Я думаю, что в данном случае правильнее будет сказать не "качественнее", а "эффективнее". Т.е., воздействие школы на воспитанника заведомо будет гораздо более сильным, чем воздействие семьи и пр.

Полностью согласен.
Данный тип учебных заведений "заточен" под определенную модель выпускника (будущего курсанта и офицера). При других задачах подобный тип не сработает.

 

[Aurelius Sulpicius]

Если школа Секста действительно обеспечивает более качественное воспитание (что вполне возможно) - то это не потому, что там круглосуточный режим пребывания. А потому, что там хорошие условия и хорошие сотрудники.

Но в то же время то хорошее, что дается детям в корпусе Секста, не разбавляется тем плохим, что дети могут получить и узнать за стенами и забором этого корпуса.

 

[Aelia]

С другой стороны, согласитесь, что эти дети лишены многого из того, что мы с Вами получили в семье...

 

[Aurelius Sulpicius]

В целом - согласен.
Однако для будущей реальной жизни детей даже хорошее влияние на них их семьи может быть расслабляющим.

 

[Aelia]

А человек должен уметь расслабляться. И должен иметь такое место, где он может расслабиться. Постоянно находиться в напряжении невозможно, не нужно и даже вредно. Все хорошо в меру.

 

[Val]

В наряде - четыре человека - дежурный по роте и три дневальных.

В бытность моей срочной службы, помнится, было два дневальных. Илди же это особенность возраста кадетов?

 

[Aurelius Sulpicius]

А человек должен уметь расслабляться. И должен иметь такое место, где он может расслабиться. Постоянно находиться в напряжении невозможно, не нужно и даже вредно. Все хорошо в меру.

Бесспорно, все должно быть в меру.
Однако расслабление, согласитесь, несомненно, привлекательнее исполнения обязанностей, так что им можно серьезно увлечься. Мы к тому же говорим о детях, которым еще труднее устоять перед искушениями.

 

[Aelia]

Но это еще не значит, что для самих детей лучше жить в школе с круглосуточным пребыванием, чем дома.