Для того, чтобы работать на заводе, заканчивать 11 классов не обязательно.
О да. А сейчас в средней школе история, конечно, преподается в большом количестве... Хм.
Вот в том-то и проблема, что школу вы рассматриваете исключительно как подготовку к ВУЗу...
Смысл специализации всё же несколько в другом: дать учащемуся возможность выбора. Хотя те формы, которые принимает у нас установка на профильное обучение, действительно, не может не пугать.
Разговор о специализации начался с того, что надо дать возможность отказаться от некоторых предметов. Вот это меня и настораживает. Там, по-моему, ничего особо лишнего нет. Против углубленного изучения я, разумеется, не возражаю.
Чем меньше человек знает, тем проще его вводить в заблуждение.
Да вот почему-то родителям обычно хочется, чтобы их дети получали хорошее образование... Образование является социальной ценностью.
Дело не в том, что ДОЛЖНА, а в том, что действительно ВОЛНУЕТ. Иначе у разных Фоменко не было бы даже стимула, не говороя уже о рынке сбыта. История, ИМХО, соотносится с человеком, как, простите за тупую аналогию, компьютерное ПО, оболочка к "железу". Это некий инструмент, компас, позволяющий индивиду находить свое место в окружающем мире, простите за невольный пафос. Поэтому трудно найти среди совершенно разных слоев, от бомжа, дворника до бизнесмена и чиновника математиков-любителей, а вот любителей истории - хоть отбавляй. Ведь в самом примитивном обществе есть свое осознание истории, скажем, глубокое знание родословной.
Дело не в том, что ДОЛЖНА, а в том, что действительно ВОЛНУЕТ. Иначе у разных Фоменко не было бы даже стимула, не говороя уже о рынке сбыта. История, ИМХО, соотносится с человеком, как, простите за тупую аналогию, компьютерное ПО, оболочка к "железу". Это некий инструмент, компас, позволяющий индивиду находить свое место в окружающем мире, простите за невольный пафос. Поэтому трудно найти среди совершенно разных слоев, от бомжа, дворника до бизнесмена и чиновника математиков-любителей, а вот любителей истории - хоть отбавляй. Ведь в самом примитивном обществе есть свое осознание истории, скажем, глубокое знание родословной.
Поверьте - такой подход далеко не единственный. Можно не знать истории и не интересоваться ею и притом быть вполне успешным человеком.
Я уже говорила: по моему мнению, у человека должна быть возможность поступить в вуз выбранного направления после полной средней неспециализированной школы без всякой "углубленной" подготовки. Если он уже в школе хочет чем-то заниматься углубленно - это его личное дело, пусть занимается в свободное время. Если он в 14 лет будет решать, что ему "не нужно" - вероятность ошибки будет велика.
Вы знаете, Фоменко своим шарлатанством зарабатывает громадные деньги, у него огромные тиражи и аудитория. Он же не отвлеченно исследует предмет, а обосновывает определенную идеологию. И эта идеология находит свой спрос.
Я, видимо, не поняла ваш вопрос. Вы спрашивали - почему общество должна волновать проблема Фоменко?
Практически уверена, что внешних источников финансирования у него нет. Но продает он именно идеологию, и она хорошо продается.
Это все-таки оффтопик. Я чуть позднее поищу ссылку - если не ошибаюсь, здесь это уже обсуждалось. В двух словах это можно выразить так: Россия - величайшая страна, и все достижения мировой истории и культуры принадлежат ей по праву; но ее история украдена и сфальсифицирована в результате происков Запада.
Да. И я полагаю, что первый вывод более правильный. Не нужно рассказывать им про всех и каждого, но в общих чертах представление о Пунических войнах дать вполне можно. Никакого нарушения прав ребенка в этом нет.
Победитель Карфагена. Точнее, их было два (Сципиона).
Странно, мой племянник проходил в пятом, а в шестом у них уже средние века.
Нет, меня беспокоит не то, что оно навязывается, а то, что оно находит такой огромный спрос. Это плохой показатель.
Смотря как рассказывать... Понятно, конечно, что бывает по-всякому. У нас, например, просто была очень плохая учительница. Вот меня и пугает предложение о специализации. Тогда, получается, всем, кто не выбрал углубленную историю, ее будут преподавать так, как нам. А не только тем, кому с учителем не повезло. Так и будет выглядеть облегченнный курс истории.
Да, 1-4. Но, вроде бы, 5 класс уже у всех одинаковый?
Так, чтобы хотя бы отличники знали, чем Сципион отличается от Ганнибала.
Странно, я считала, что начиная с 5 класса программа у всех одинаковая. В мое время вообще в одной школе были параллельные классы. Я училась 1-3, а некоторые мои ровесники пошли в школу на год раньше и учились 1-4. Но с 5 класса мы проходили совершенно одно и то же.