Но защититься! Шалишь, парень. Это займет долгие годы, с бесконечными унижениями, с многочисленными неофициальными проверками на вшивость, с проталкиванием "публикаций", имеющих нулевую научную ценность.
Все как раз наоборот - написать сложнее

. Пишут практически всегда по интересной теме - причем известные мне единичные случаи писания по неинтересной теме были именно в случае необходимости бороться с мелкотемьем

(т.е. когда пришлось брать более широкую тему, но из другой области, чем хотелось бы). Кроме того, для большинства занятых в академической околоисторической среде за пределами сферы образования история как таковая - в общем-то хобби. Только в области вузовского, причем только специально исторического, образования для нужд аттестации нужно вести научную работу. В прочих вузах - а историю обзорно преподают почти на всех гуманитарных специальностях (юридических, экономических и т.д.) - главное набрать побольше часов (так платят больше); больше там никого ничего не волнует, основной точкой приложения сил в случае добросовестного подхода являются сами студенты-неспециалисты (чтобы хоть что-то донести до них). А в научных учреждениях молодой специалист может являться на работу только раз в неделю

. Т.е. вряд ли можно говорить о страхе пропажи личного капитала: перечитав еще раз приложение к вузовскому диплому, радостный соискатель обнаруживает, что может ко всему прочему еще и латынь в гимназиях, оказывается преподавать
Защита диссертации существенно не отличается от защиты диплома, отличие только в том, что в случае диссертации часть функций, которыми за студентов занимается учебный отдел, лежит на аспиранте непосредственно. Скажем, если препод прогуляет свои занятия, студенты могут стукнуть в учебную часть, и ему по шее дадут (по меньшей мере, могут не оплатить часы, оставить без премии и т.д.). А если оппоненты отзыв не напишут или члены ученого совета не явятся на защиту - это в гораздо бОльшей степени проблемы самого соискателя, административный ресурс для устранения таких проблем он может подключить в гораздо мЕньшей степени, чем когда был студентом (по сути, только в том случае, если его научный руководитель везде двери ногой открывает, либо сам соискатель с мигалками и охраной ездит

). Т.е. процесс построен так, что студентам, если они все сделали, что положено, диплом дадут обязательно (и гуляй, Вася, на все четыре стороны), а соискателям - нет.
Здесь действительно имеет место элемент барьера при входе в профессию, т.к. предполагается, что обладатель степени так или иначе не будет терять связи с ней. Однако, если бы такой ступенью был диплом об окончании вуза (т.е. по опыту было бы известно, что все выпускники не тереют связи с профессией), то планка была бы более труднопреодолимой именно там, а не на стадии диссертации. Собственно, такие профессии, где вузовский диплом является планкой для входа, есть - актерские и др. творческие, также - архитектура, и, в какой-то степени, причем более массовая - медицина. Что же касается прочих, то в настоящее время в области гуманитарных специальностей какие-либо "общественные заказы" играют только опосредованную роль. Так что, если появляются проблемы с защитой, это скорее будет результатом "внутриакадемической политики", т.е. отношений между кафедрами, факультетами, просто разными лицами из академической среды и т.д. (палки в колеса соискателю могут вставлять, чтобы навредить данной кафедре или научнику, качество его собственной диссертации может быть непричем; собственно, при защитах дипломов это есть постоянно, просто не принято доводить до серьезных проблем у самих детей). Но это ничем не отличается от любой другой области, где планкой для входа в профессию является ученая степень.